當(dāng)下中國正處在一個(gè)被互聯(lián)網(wǎng)改變的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)改變著人們的社交方式、購物習(xí)慣，也不可避免地改變著青少年的成長歷程。青少年接觸網(wǎng)絡(luò)的年齡越來越早，中國19歲以下的網(wǎng)民占全體網(wǎng)民總數(shù)的近1/4。越來越多的老師和學(xué)生家長已經(jīng)意識到網(wǎng)絡(luò)將是未來社會生活的基礎(chǔ)組成部分。

　　互聯(lián)網(wǎng)擴(kuò)寬了青少年獲取知識的渠道，讓青少年可以通過網(wǎng)絡(luò)及時(shí)與老師溝通，聽知名教師講課，從而解疑答惑。網(wǎng)絡(luò)豐富的學(xué)習(xí)資源使青少年拓寬了青少年認(rèn)知范圍，增加了青少年學(xué)識寬度;網(wǎng)絡(luò)空間讓青少年可以結(jié)識更多朋友，現(xiàn)在獨(dú)生子女家庭多，很多孩子出現(xiàn)人格缺失，網(wǎng)絡(luò)平臺讓更多的孩子學(xué)會了分享、溝通，使青少年身心得以健康發(fā)展。

　　網(wǎng)絡(luò)的開放性和信息的多樣性無疑在為青少年學(xué)習(xí)和生活帶來方便的同時(shí)，也帶來了許多負(fù)面影響。

　　現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)上存在著大量低俗化、色情化的內(nèi)容對青少年的身心發(fā)展構(gòu)成危害，侵蝕了健康思想文化。比如現(xiàn)在流行的“彈幕”，不時(shí)有人發(fā)一些低俗化的語言，而“彈幕”的受眾和用戶主要是90后,特別集中在95后;網(wǎng)絡(luò)的虛擬化導(dǎo)致青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界與現(xiàn)實(shí)生活產(chǎn)生嚴(yán)重脫節(jié)，當(dāng)部分青少年在現(xiàn)實(shí)生活中遇到困難或者挫折，首選就是退縮、放棄，進(jìn)而在網(wǎng)絡(luò)世界中尋找安慰。

　　針對以上問題，筆者建議，除了大力開展全社會的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境治理行動(dòng)，增強(qiáng)家長的互聯(lián)網(wǎng)知識和網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)外，最有效也是最重要的就是要抓好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)知識教育，促進(jìn)孩子在互聯(lián)網(wǎng)世界中自我保護(hù)能力和辨別能力的提高。建議各級教育主管部門要將網(wǎng)絡(luò)教育納入學(xué)校教育教學(xué)的課程、列入課表之中。

　　學(xué)校開設(shè)相關(guān)課程應(yīng)側(cè)重加強(qiáng)對未成年人辨別善惡美丑能力的教育，幫助其正確處理信息時(shí)代的有害信息過濾和建立正常的網(wǎng)絡(luò)行為習(xí)慣;培養(yǎng)青少年安全意識，特別是保護(hù)個(gè)人及家庭隱私意識，防止非法分子利用個(gè)人信息進(jìn)行犯罪活動(dòng);有關(guān)公司與教育部門共同研發(fā)幫助青少年健康上網(wǎng)的軟件和產(chǎn)品，通過技術(shù)手段協(xié)助學(xué)校和家長對還沒有完全自我控制能力的未成年人進(jìn)行上網(wǎng)指導(dǎo)。學(xué)校在設(shè)置相關(guān)課程時(shí)，要認(rèn)真研究青少年行為特點(diǎn)，針對不同年齡段進(jìn)行區(qū)別化教育，讓青少年學(xué)會正確的使用互聯(lián)網(wǎng)。

　　互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)延伸到生活的每一個(gè)角落，現(xiàn)在的青少年是標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)絡(luò)原住民。疏而不堵，是家長與學(xué)校對待青少年上網(wǎng)的出發(fā)點(diǎn)，建立起一套網(wǎng)絡(luò)知識教育體系——從政府、企業(yè)、家庭、學(xué)校、社會各個(gè)層面出發(fā)，把網(wǎng)絡(luò)知識教育滲透到家庭教育、基礎(chǔ)教育中來，努力構(gòu)建家庭、學(xué)校社會三位一體的網(wǎng)絡(luò)知識教育體系，讓青少年在風(fēng)清日朗的網(wǎng)絡(luò)空間中自由的翱翔。